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日本高考提供考生二次机会?(2)

来源:邪恶姐时间:2017-08-30

    

日本高校:大阪大学

日本高校:大阪大学

从1990年起,日本用“大学入学考试中心考试”(大学入試セ ン ター試験)代替了原来的“第一次考试”。1991年颁布了《大学设置基准大纲化》条例,基本规范了上述决策。考生选择相对多样化,可以考一科至六科(最多 六科),分别为国语、地理·历史、公民、理科、数学、外语,各年会有所调整。各大学自主决定利用该考试的学科、科目及分数。一定程度上实现了个性化和特色化,避免了前述弊端。改进过后的二次择优选择,为学校和考生双方提供了一个双向的选择方案,在一定程度上渐渐实现共赢。

因此,为实现“分割分离式”选拔,各个高校亦脱去了诸多“硬性规定”,可以自行组织“第二次考试”,主要分为四种类型:个别学历检查、以小论文检测、面试检测和听力检测为中心的综合能力检查、针对职业高中和综合学科毕业生为对象的选拔考试和AO 考试( Admissions office) 。兴起于美国的AO型入试,在日本发展很快,有选拔型、对话型、体验型三种模式,倍受青睐。也为高考生的备考提供了多向机遇,而不仅仅局限在一考定终身。

作为制度的高考选拔,同时也作为社会问题而纠结存在,人才择取与选拔不是一个单纯的考试问题,与经济、文化、环境等多种社会关系息息相关。

在出生率较低的日本国,如何提高人才质量,只能说从人才教育上改进方式,鼓励教育培养,提高升学机会给学生,避免高考一纸定终身,为考生提供二次机会,鼓励他们多学习多发展,以适应经济社会的发展。

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